“De lo recibido, demos”
“Traten a los demás como ustedes quisieran ser tratados, porque eso nos enseña la Biblia”
(Mateo 7:12)
_________________________________________________________
Presentación de la rectora de la Institución
Nuestra institución educativa en su carácter confesional, pretende con la elaboración del presente Acuerdo Escolar de Convivencia, responder a la visión[1] y misión[2] institucional, en cuanto a favorecer el desarrollo integral y espiritual del niño/a, adolescente y del joven mediante la adquisición de una cultura general, regional y nacional que asegure una mayor comprensión de sí mismos, de sus semejantes y del mundo, propiciando acciones de integración entre docentes, familias e iglesia, de modo que éstos colaboren y participen en los procesos de aprendizajes esenciales para la vida, con sólidos valores morales, por medio de procesos pedagógicos acordes a las necesidades de la actual sociedad. Trabajar sobre elementos como el conflicto, el consenso, la mediación, las relaciones interpersonales y grupales, la comunicación, el trabajo cooperativo y los valores, nos permitirán construir herramientas para intentar resolver los conflictos en un marco de respeto mutuo, responsabilidad y construir una convivencia saludable.
Es necesario para
lograr un clima apropiado en la institución, revisar periódicamente las normas
que nos sustentan y redefinirlas en tanto sea necesario ya que “las mejores
normas son aquellas que se perfeccionan continuamente. Una norma estática
tiende a separarse rápidamente del propósito que la inspiró”.
Se pretende con esto
lograr un escenario favorable de trabajo, atendiendo a la diversidad en donde
el respeto, el diálogo y la participación comprometida de todos, se evidencie
en una convivencia adecuada, entre todos los miembros de la comunidad
educativa, quienes participaron activamente en su elaboración y
reformulación, para lograr así el fin
último de nuestra misión como escuela cristiana: lograr en nuestros alumnos,
más allá del conocimiento adquirido, un aprendizaje significativo para toda la
vida y formar personas cristinas, solidarias y comprometidas socialmente,
verdaderos conductores de su comunidad.
b) Relato del proceso de consulta, participación, sistematización
y redacción
Como
en cada comienzo del ciclo escolar, conforme a la resolución N°1692/09 se
planteó la revisión del Acuerdo, teniendo en cuenta la necesidad de actualizarlo
en función de los cambios propios de la vida institucional, en cuanto a
situaciones cotidianas que la dinámica de la institución y sus actores ponen en
juego, la renovación de la matrícula, cambios en la planta docente y del equipo
directivo.
Este
proceso se realizó enfatizando el
principio de participación de los distintos actores institucionales, debido a
que:
-
nuestro ideario, prioriza la necesidad
de establecer una cultura democrática al interior de la institución tendiente a
la formación de ciudadanos democráticos, responsables y comprometidos con su
entorno social;
- es necesario dotar a estas normas de legitimidad
mediante la participación de todos los actores involucrados en la convivencia
escolar.
Por
ese motivo se llevaron a cabo las siguientes acciones:
-
Jornada Institucional con todo el personal de la
institución realizada el 13 de Febrero
del 2015 donde se puso a consideración de ellos las normas vigentes en la
Institución; éstos debatieron las mismas, se aportaron algunas consideraciones
para mejorar la convivencia institucional y se ratificaron algunos acuerdos.
- Reunión de Padres. La convocatoria se extendió a la totalidad de padres y tutores. Previamente a la convocatoria de la reunión cada familia recibió mediante el cuaderno de Comunicaciones una copia del Acuerdo vigente para su lectura y conocimiento.
La reunión con los padres se realizó como estaba previsto en el
calendario el día 13 de marzo. La asistencia de padres fue poco significativa,
seguramente porque se trabajó en la última reunión de Padres al entregarse la
planilla de seguimiento del estudiante en el mes de noviembre del año 2014 –en
estas reuniones se observa la lectura comprensiva y el trabajo en conjunto
padres/tutores-. No obstante se envió vía cuaderno de comunicaciones, el texto
del Acuerdo y pedido de sugerencias y/o modificaciones.
Se organizaron instancias de
trabajo en pequeños grupos, donde se plantearon inquietudes, revisiones y
sugerencias que fueron entregadas por escrito al Equipo Directivo. Algunos
padres además hicieron llegar por escrito a la institución las apreciaciones.
Estas instancias fueron
coordinadas por el equipo directivo con la participación del equipo pastoral,
del equipo pedagógico, preceptores y un número importante de docentes de la
institución.
-
Talleres en el aula. Se realizaron con cada grupo de estudiantes. Fueron coordinados por distintos
profesores tutores y contaron con la
participación de los preceptores. Tuvieron
modalidades diversas en función de los modos de trabajo y la situación de los
grupos. En estas instancias se volvió a leer el Acuerdo vigente, se abrió un
espacio de debates al respecto y se propusieron cambios a partir de las
inquietudes de los estudiantes. Esta modalidad de trabajo por cursos garantizó
la participación de todos los estudiantes.
-
Conformación de un equipo de sistematización y
reescritura del AEC. Este equipo recibió
las conclusiones elaboradas por los docentes, en los talleres y en la reunión
de padres. El equipo se encargó de sistematizarlas e incluirlas en el nuevo
texto del Acuerdo Escolar de Convivencia.
De
la revisión de la normativa vigente y de todo el proceso de evaluación de los Acuerdos surgieron como ejes
prioritarios del presente ciclo lectivo 2015:
-
El trabajo
institucional solidario “servir con alegría”, “de lo recibido, demos”, necesario
para transmitir a la comunidad la gratificación del trabajo compartido en
la ayuda del otro. Tomando las palabras
del apóstol Juan “…Queridos hijos, no amemos de palabra ni de labios para
afuera, sino con hechos y de verdad”. 1 Juan 3:18.
-
La continuidad del
trabajo del Consejo Institucional de Convivencia.
-
La promoción y acompañamiento institucional en la conformación del Centro de Estudiantes,
pues desempeñan un rol fundamental y protagónico en la sociedad y en la
escuela.
-
La promoción y el
trabajo permanente en la implementación de herramientas de resolución pacífica
de conflicto en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, para posibilitar la
mejora de los climas institucionales.-
c) Fundamentación
La escuela no es sólo un edificio, se caracteriza por ser el espacio
que la sociedad ha legitimado para que sus miembros puedan identificar e
interpretar los contenidos de la cultura; transformar y producir nuevos saberes.
Nuestra Institución se caracteriza por la intención de propiciar una formación
que da cuenta de una interrelación permanente, recíproca y transversal entre el
Evangelio, la vida cotidiana, personal y social de cada uno de los actores, ámbito
privilegiado para la construcción de una cultura de paz y de sana convivencia.
La convivencia escolar
es una tarea posible y compleja, pero necesaria; en la convivencia “se aprende” y es objetivo de
nuestra Institución, entendiendo que somos protagonistas y constructores de la
misma. Asumir el protagonismo implica liderar la educación para la prevención de la
violencia en todos sus formas, para la gestión creativa de los conflictos, para
disminuir los índices de agresión, para fortalecer el diálogo y la comunicación
entre todos y cada uno de los actores de la institución. Es necesario para esto
promover un clima de pacífica convivencia; encontrar los espacios donde la creatividad
sea generadora de experiencias que enriquecen a la persona; optar por procedimientos compartidos,
coherentes, de aplicación igualitaria para todos; buscar
el entendimiento basado en actitudes que sostengan el sentido
de la responsabilidad
y desarrollar lazos
cooperativos y solidarios que nos hagan sentir acompañados en el camino del
aprehender/enseñar.
Aprendizaje y Convivencia van de la mano, uno es condición necesaria
para que el otro se dé. No es posible aprender sin estar en convivencia ya que
no es posible adquirir ni transmitir conocimiento en un ambiente en donde operan
el miedo, la inseguridad, el abuso, la agresión. En este sentido cobra
relevancia el eje transversal de la Institución: “dar a conocer el Plan de
Dios”, tener como fundamento su Palabra sin olvidar el contexto particular de
cada uno de nuestros alumnos/as y docentes, cuya acción permite abordar una
formación integral de personas capaces de actuar en realidades adversas de la
que somos testigos y muchas veces hasta responsables. Se busca propiciar un
mejor desempeño de cada uno de los actores institucionales, a través de una
convivencia contenedora e inclusiva, no expulsiva, donde se valore la riqueza
de lo diferente, el amor, la cooperación, la confianza, la justicia, el respeto
y la responsabilidad, el poder escuchar, aceptar, compartir. Con esta manifestación
de valores pretendemos que el Evangelio no sólo se predique sino que se viva,
mostrándoles el modelo indiscutible que es la Palabra de Dios que nos enseña a
comprender al otro y actuar como seres sociales
guiados por nuestro Señor.
Trabajamos para que todos y cada uno de los actores institucionales
puedan vivenciar de manera activa y diaria, cinco preceptos básicos que nuestro
Colegio por su espíritu confesional desea impartir para formar personas
cristianas, solidarias y comprometidas socialmente, verdaderos constructores de
su comunidad. Estos son:
a. TRATA A TODAS LAS PERSONAS
CON RESPETO Y DIGNIDAD: « Hagan ustedes con los demás como quieran
que los demás hagan con ustedes » Mateo 7:12.
b. SER BONDADOSO Y NO OFENDAS
A LOS DEMAS: « Ama a tu prójimo como a ti
mismo » Gálatas 5:14.
c. SIGUE TODOS LOS
PROCEDIMIENTOS, INSTRUCCIONES Y POLITICAS DE LA INSTITUCIÓN: « Por causa
del Señor sométanse a toda autoridad humana » 1 Pedro 2:13.
d. SE PUNTUAL Y CUMPLE CON
LOS COMPROMISOS ASUMIDOS: « Haz todo lo posible por presentarte delante
de Dios como un trabajador aprobado que
no tiene que avergonzarse » 1° Timoteo 2:15.
e. HAZ EL MEJOR TRABAJO QUE
PUEDAS DE ACUERDO CON TUS HABILIDADES BUSCANDO SIEMPRE ALCANZAR LA MAXIMA CALIDAD : « Todo lo bueno
que hagan, háganlo de buena gana, como si estuvieran sirviendo al Señor y no a
los hombres » Colosenses 3:23.
Recordemos
que la posibilidad de ir construyendo cada día una sociedad mejor se vincula
fuertemente con las prácticas escolares, ya que los jóvenes son nuestros
relevos, quienes tomarán nuestro lugar en un futuro próximo.
d) Campo
Normativo
La escuela ocupa un lugar irrenunciable y privilegiado
ya que es un ámbito donde se construye lo público y es espacio de convergencia
de la diversidad, generador de vínculos personales, que pueden propiciar
espacios de reflexión sobre sus propias dinámicas y organización, convocando al
consenso de nuevas formas de convivencia, propiciando la práctica de valores,
la verdad, la justicia, la solidaridad, permitiendo instalar un trabajo co-laborativo
y co-responsable, desde la mediación y la convivencia escolar.
Los procesos de acuerdos en el aquí y ahora escolar,
requieren considerar y analizar los conflictos como emergentes naturales de los
vínculos interpersonales e institucionales, como oportunidades de crecimiento y
superación.
De esta manera, la convivencia pensada como expresión
del reconocimiento del “todo” y de las individuales de sus integrantes y la
mediación como medio de solución de conflictos exige un compromiso de cada
actor en cuanto a sus derechos, deberes y obligaciones, necesarias construirlas
en conjunto y evaluarlas en todo momento.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ACTORES
INSTITUCIONALES.
Son derechos de la
comunidad educativa:
·
Ser
respetados en su integridad por toda la
comunidad.
·
Ser escuchados, solicitar ayuda para cuestiones
escolares o personales que impacten en las acciones pedagógicas y el logro de
los fines educativos.
·
Acceder
al uso de todos los elementos aplicables a la labor pedagógica con los que
cuente la institución.
·
Participar en una vida institucional en la cual no
existan agresiones de ningún tipo.
·
No ser discriminado por ningún motivo.
·
Ser estimulado en relación a metas y logros tendiendo
a aumentar la autoestima como forma de optimizar el desarrollo personal.
·
Plantear ante las autoridades los problemas que surjan
de su actividad escolar y peticionar individual o colectivamente.
·
Velar el cumplimiento de las pautas de trabajo y
estudio que se hayan acordado.
·
Exigir
ante quien corresponda el cumplimiento de las pautas de convivencia.
Son obligaciones de la
comunidad educativa:
1.
Respetar los
derechos de la comunidad educativa.
2. Respetar y valorar las diferencias, ser
solidarios y colaborativos.
3. Cuidar el edificio escolar y todo el
equipamiento que en él se encuentra.
4. Hacer uso adecuado y productivo del material y
de las instalaciones de la escuela.
5. Mantener el celular apagado o en función
silenciosa durante las horas de clase.
6. Mantener las condiciones de limpieza e higiene
personal y el uso de una vestimenta acorde al ámbito escolar que no afecte ni
agravie las creencias de ningún miembro de la Institución.
7. Colaborar en el mantenimiento e higiene del
establecimiento.
8. Reformular los proyectos, trabajos y tareas
asignadas conforme a las sugerencias realizadas.
9. Cumplir con las pautas de trabajo y estudio
que se hayan acordado.
10.
Participar y comprometerse con las actividades
escolares, actos y celebraciones.
11. Respetar todos
y cada uno de los objetivos del presente Acuerdo Escolar de Convivencia.
12.
Ser todos y cada uno de los miembros de la comunidad
educativa, ejemplo y modelo de acuerdo a
los cinco preceptos básicos que rigen a la institución.
El
Equipo Directivo se compromete a:
·
Asumir
la responsabilidad indelegable de la gestión integral de la Institución.
·
Desarrollar
una gestión democrática y participativa basada en el ejercicio de derechos
y deberes, que conduzca al fortalecimiento de la convivencia pacífica
sustentada en una educación en valores.
·
Apoyar
e incentivar el trabajo en equipo (capellán, asesora pedagógica, docentes, preceptores,
alumnos/as, tutores-padres) que permitan proyectar a la comunidad, los valores
cristianos y humanos de la propuesta educativa de nuestra Institución.
·
Acompañar
a la asesora pedagógica y docentes en las transformaciones curriculares (a
nivel institucional y áulico) que supone la puesta en marcha de la nueva
escuela secundaria.
·
Promover una comunicación
fluida entre todos los estamentos que componen la Comunidad Educativa.
·
Velar y fortalecer el buen
clima institucional, que favorezca la aparición de iniciativas, el
diálogo, la tolerancia al conflicto y
cree las condiciones necesarias para la tarea educativa.
·
Favorecer
la libre expresión y el respeto a la opinión ajena.
·
Promover
instancias de reflexión y la resolución pacífica de conflictos.
·
Ser
el principal referente en cumplir y hacer cumplir las normas del presente
Acuerdo Escolar de Convivencia.
- Afianzar
el sentido de pertenencia institucional.
- Trabajar
con los padres organizando charlas y/o talleres sobre diferentes
problemáticas de los adolescentes y jóvenes.
- Colaborar con los padres y equipo docente en
la educación en valores sustentado en la Palabra de Jesús, único Maestro,
que fortalezca la formación integral.
· Participar del Consejo
Escolar de Convivencia, estimular y aportar
a su funcionamiento.
· Fortalecer el diálogo
permanente entre todos los actores de la Institución que favorezca el
compromiso colectivo de renuncia a la violencia como método de resolución de
conflictos.
· Promover
espacios de diálogo sobre la resolución de acciones reparadoras frente a alguna
transgresión de alumnos/as.
·
Ser ejemplo y modelo de acuerdo a los cinco preceptos
básicos que rigen a la institución.
Los preceptores se
comprometen a:
- Responsabilizarse directamente del
cumplimiento del Reglamento Interno y del Régimen de Convivencia,
orientando a los alumnos y padres en los deberes y derechos que regulan la
convivencia institucional.
- Actuar como mediadores en
situaciones conflictivas que involucren directamente a los alumnos.
- Propiciar la comunicación
institucional entre pares con los padres, docentes y directivos siendo un
nexo invalorable en el manejo de la información[3].
- Concientizar sobre el cuidado de las
instalaciones muebles y útiles del establecimiento así como de los espacios
donde se desarrollan las actividades escolares.
- Realizar el
seguimiento diario del cuaderno de comunicaciones, ya que es el canal de
comunicación con la institución.
- Propiciar el
desarrollo de la autoestima en sus alumnos, la valoración y el respeto a
sí mismo y a los otros.
- Mantener en todo
momento una actitud cordial y respetuosa.
- Afianzar el sentido
de pertenencia institucional.
- Participar del
Consejo Escolar de Convivencia, y aportar para su correcto funcionamiento.
·
Ser ejemplo y modelo de acuerdo a los cinco preceptos
básicos que rigen a la institución.
Los docentes se
comprometen a:
- Respetar
y colaborar en sus funciones y
roles con los directivos, colegas docentes y no docentes, padres y
alumnos.
- Utilizar
vocabulario apropiado.
- Ser
receptivo, abierto a nuevas experiencias y aportes, mediador.
· Brindar igualdad de oportunidades de
aprendizaje a los alumnos respetando los tiempos de cada uno.
- Brindar
una educación cristiana conforme al ideario de nuestro Colegio, amante de
su profesión (entrega permanente) y dispuesto al encuentro interpersonal
(democrático).
- Propiciar
el desarrollo de la autoestima en sus alumnos, la valoración y el respeto
a sí mismo y a los otros. Actividades que permitan valorar los logros de
los compañeros y los propios.
- Comunicar
por escrito en el cuaderno de comunicaciones situaciones particulares
(incumplimiento de tareas, desatención, comportamientos, resultados de
evaluaciones, entre otros) como cualquier otra que crea necesario
(resultados positivos, salidas, etc) que favorezca la enseñanza como
proceso contÍnuo.
- Mantener
en todo momento una actitud cordial y respetuosa.
- Afianzar
el sentido de pertenencia institucional.
- Transmitir
y fomentar a través de la tarea diaria los valores de una vida cristiana.
- Participar
del Consejo Escolar de Convivencia, y aportar para su correcto
funcionamiento.
·
Ser ejemplo y modelo de acuerdo a los cinco preceptos
básicos que rigen a la institución.
Los padres se
comprometen a:
- Conocer,
respetar y cumplir el Acuerdo Escolar de Convivencia y el reglamento de
los alumnos y padres, que se encuentran especificado en el cuaderno de
comunicaciones.
- Participar
de las reuniones de padres convocadas por la Institución.
- Preocuparse
por el aseo, vocabulario y presentación personal de sus hijos.
- Velar
por el fiel cumplimiento, por parte de sus hijos, del uniforme completo
según lo expresa el reglamento, horarios y asistencia diaria,
responsabilizándose de ello.
- Participar
del Consejo Escolar de Convivencia,
cada vez que se solicite su intervención.
- Cooperar
con el docente en el logro de una mayor aplicación al estudio y conducta,
guiando diariamente el cumplimiento de estos aspectos, ya que la escuela
es el complemento para que juntos puedan “formar buenas personas”.
- Revisar
diariamente el cuaderno de comunicaciones, ya que es el canal de
comunicación con la institución.
- Estar
al tanto del uso de las redes sociales de sus hijos, acompañándolos para
evitar situaciones de conflicto, bullying y otras, que modifiquen la
convivencia pacífica institucional.
Comunicar al colegio estas situaciones.
Los padres son los
educadores naturales y por lo tanto, principales responsables de sus hijos. La
institución cumple una función de apoyo y complementaria al hogar en materia
educacional. Es por tal motivo que, para lograr el objetivo educacional en los
alumnos, el colegio necesita de la
colaboración y compromiso constante de los padres y/o tutores.
Los alumnos se
comprometen a cumplir las siguientes NORMAS:
Ø
Contribuir a la buena
convivencia Institucional basada en el respeto entre todos los miembros de la
Institución Educativa.
Se consideran
transgresiones a la norma expresada anteriormente:
§ Agredir física, verbalmente
y/u hostigar a un compañero.
§ Faltar el respeto al
personal docente y no docente.
§ Realizar cualquier tipo de
discriminación entre compañeros.
§ Molestar en clases,
charlas, actos, conferencias, etc. impidiendo el normal desarrollo de los
mismos.
§ Ingerir alimentos, bebidas
y/o golosinas en clase. En casos de temperaturas muy altas, el Equipo Directivo
autorizará la ingesta de agua
durante la clase.
§ Utilizar el celular en el
aula, durante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, en la
formación, arrío de bandera, actos y celebraciones. En caso de transgresión, se
retirará el celular y recién se devolverá el mismo a la salida del horario
escolar acompañado de un apercibimiento escrito en el cuaderno de
comunicaciones.
§ Exhibir y/o realizar
dibujos o escritos obscenos o pornográficos.
§ Utilizar vocabulario
inapropiado, en cualquier ámbito institucional.
§ Hacer gestos groseros,
obscenos y maliciosos.
§ Tocar partes privadas de
un compañero/a.
§ Realizar demostraciones amorosas en el ámbito
escolar.
§ Portar armas de fuego, armas
blancas, y cualquier otro tipo de armas mostrarlas y/o usarlas contra algún miembro
de la Comunidad Educativa.
§ Utilizar de manera
incorrecta elementos escolares y/o útiles.
Ø Respetar
las normas concernientes a promover un estilo de vida saludable.
Se consideran
transgresiones a la norma expresada anteriormente las siguientes faltas:
§ Fumar y/o consumir bebidas
alcohólicas, energizantes u otras sustancias prohibidas. Fármacos que no sean
recetados por la autoridad competente.
§ Ingresar al Colegio en un
estado no apropiado –alcoholizado, ingesta de sustancias prohibidas- que altere
la convivencia de la comunidad educativa. En esta situación, se
convocará al tutor inmediatamente para que el estudiante sea retirado para su
atención.
Ø Respetar
los Símbolos Patrios
Se consideran
transgresiones:
§ Molestar, negarse a izar o
arriar la bandera, mostrar posturas inadecuadas en los actos, y en el izamiento
o arrío de la bandera, reírse, comer, silbar y no cantar el Himno Nacional
Argentino, Himno del Instituto o marchas
patrias.
§ Actitud inapropiada en la
formación ante el saludo de entrada o despedida.
Ø Modificar
documentación escolar
Se consideran
transgresiones:
§ Falsificar Firmas.
§ Adulterar Documentos
Escolares, propios y/o ajenos.
§ Destruir total o
parcialmente documentación escolar.
Ø Respetar
los tiempos de ingreso y permanencia dentro del establecimiento
Se
consideran transgresiones:
§ Retirarse del
Establecimiento sin autorización en cualquier momento.
§ Ausentarse de las aulas
y/o permanecer dentro de ellas, en los
pasillos, en el laboratorio, biblioteca, sala de videos, gabinete informático,
y otras dependencias escolares, en los
recreos sin autorización.
Ø Cuidado
y resguardo de la propiedad privada
Se consideran
transgresiones:
§ Dañar o destruir los
bienes de la Institución o de sus pares.
§ Robar o hurtar.
§ Escribir sillas, bancos,
paredes, cualquier otro elemento o mobiliario de la Institución.
§ Ensuciar el aula arrojando
papeles, otros objetos, golosinas,
alimento y bebida.
Clasificación de
las Faltas
Las faltas serán
clasificadas en leves, graves y muy graves; las sanciones correspondientes serán
aplicadas de acuerdo a su gravedad; teniendo en cuenta los atenuantes o agravantes de cada caso.
Falta Leve: conducta
que amerite un cambio de actitud o de vocabulario del estudiante a través de la
reflexión.
Falta grave:
conducta que tenga la intencionalidad de causar daño a personas o cosas dentro
de la institución y/o la reincidencia en faltas leves puesto que esto
demostraría intención.
Falta muy grave: daño físico o psicológico provocado a algún
miembro de la comunidad educativa o reincidencia a faltas graves y leves.
e) Sanciones
La palabra de Dios nos dice en II Timoteo 3:16-17 “Toda la Escritura está inspirada por Dios, y
es útil para enseñar y reprender, para corregir y educar en una vida de
rectitud, para que el hombre de Dios esté capacitado y completamente preparado
para toda buena obra".
De acuerdo a lo
resuelto en la Res. N° 1692/09 del C.G.E., la sanción encuadra dos aspectos
importantes para la formación de la conciencia ética y democrática. En primer
lugar, la sanción logra un cierto equilibrio, una reciprocidad entre el
colectivo que se regula por una norma y los miembros que la trasgreden. Si no
hubiera sanción se diluye lo colectivo y se acentúa el individualismo, porque
el encuadre normativo se debilita. En segundo lugar, la sanción favorece un
aprendizaje cognitivo que consiste en poder establecer una relación
acción-consecuencia que permita el desarrollo de la capacidad anticipatoria de
la mente: “mis decisiones producen
consecuencias”. De esta manera, la sanción en el marco del paradigma de la
resolución pacífica de conflictos se piensa como una forma particular de educar
“Educación para la Paz”. Esto implica actuar de manera crítica y reflexiva,
construyendo aquellos valores que ayuden a recomponer los vínculos sostenidos
por principios de igualdad, solidaridad, libertad y justicia, entre otros.
Para ello, se debe pensar
que frente a una agresión debe existir una sanción disciplinaria, ya que de
esta manera, supone trabajar sobre la acción ocurrida desde la reflexión, a
través de una reparación frente al otro y a uno mismo. De allí, la necesidad de
afrontar los conflictos que se den en la escuela de forma no violenta; se
aplicarán ante la transgresión incurrida a las normas pactadas, en forma
gradual y proporcional, contextualizando la transgresión según las
circunstancias, la edad del o los actores y la respuesta a señalamientos
anteriores. Se privilegiarán las estrategias que tiendan a la integración,
orientándose a la contención de los jóvenes dentro del ámbito escolar, desarrollando
alternativas (de mediación y negociación), que busquen en la falta en una
posibilidad de aprender.
Se buscará ecuanimidad en el
juicio, es decir, cada situación se evaluará procurando el mayor grado de
objetividad.
Antes de aplicar una sanción se
permitirá la defensa del transgresor, valorizando el reconocimiento del error
(esto es un elemento más del proceso de aprendizaje). Esta defensa se realiza en
presencia de los padres/tutores convocados por el Equipo Directivo a través del
cuaderno de comunicaciones y llamada telefónica confirmando los tutores, la asistencia a la misma.
En caso de faltas muy graves, el Consejo
Escolar de Convivencia se reunirá para analizar la situación y acompañar a la
rectora en la sanción que determine.
La
Sanción tendrá como finalidad resguardar el ámbito escolar como un espacio de
aprendizaje, se promoverán instancias que posibiliten al estudiante modificar
su actitud. Las sanciones deberán permitir la reflexión acerca de lo que está
permitido y de aquello que no lo está, siendo pensadas desde un lugar de
cuidado y protección de los adolescentes y jóvenes.
Las
sanciones no serán usadas en sentido punitivo, como castigo e inhibición
acrítica de una conducta, sino que éstas deberán tener un sentido reflexivo,
crítico sobre la trasgresión. Ello
posibilitará la transformación de las
actitudes y permitirá que las faltas no
se vuelvan a reiterar. Cometida la transgresión, según el presente Acuerdo, se
podrá sugerir acciones reparadoras que contrarresten el hecho negativo ocurrido.
La aplicación de una sanción en la Institución
tiene la condición fundamental de ser educativa y de carácter formador.
Frente a faltas leves
de los alumnos, las sanciones a aplicarse podrán ser:
·
Llamado de atención
oral: es una instancia de reflexión inmediata sobre la acción mediata del
alumno. Permite una mirada sobre la propia conducta y la posibilidad de diálogo
entre las partes como acción reparadora. No se puede superar una situación de
conflicto si las partes no realizaron su propia evaluación y el diálogo. Será
notificado por cuaderno de comunicaciones a los padres de esta instancia para
que medie además, el diálogo familiar.
·
Llamado de atención
escrito: realizándose a través de charlas, comunicados escritos, citación a los
padres. En esta instancia, se elabora un informe del desempeño actitudinal del
alumno, a quien se le solicita haga su descargo frente a los padres/tutores, convocados
por escrito a la reunión, redactándose
el acta correspondiente.
·
Realización de acciones
reparadoras: la acción reparatoria es una actividad grupal o individual que
depende de la acción y pretende restituir el daño causado, pudiendo ser
trabajos comunitarios, reflexivos y/o de reposición, dentro de la institución, experiencias que le
favorezcan la empatía con los otros en otros contextos. La acción reparadora a
realizar, se dialoga con los padres, alumnos y miembro del equipo directivo,
para lograr el consenso y quede por escrito la misma, firmando al pie la
conformidad del alumno y de los padres/tutores.
Agotadas
las instancias de acciones reparatorias, y frente a repeticiones de faltas
leves o instancias de transgresión grave se podrá aplicar la:
·
Advertencia, que
mediante un acta acuerdo, implique al alumno, asumir el compromiso del cambio
de conducta en un tiempo determinado. Es un acta que se firma en presencia de
padres y directivos donde se apunta a lograr cambios en la conducta del mismo
con el apoyo de sus padres y mediar plazos que condicionan la permanencia del
alumno en la Institución. Esta modalidad, acentúa el proceso educativo.
·
En el caso de transgresiones muy graves
se considerarán otras opciones que deberán ser evaluadas por los directivos
responsables, con el asesoramiento del Consejo Escolar de Convivencia. Podrá
ser cambio del alumno/a de división, turno y/o establecimiento si fuera
estrictamente necesario. Estas medidas sólo serán adoptadas con la intervención
directa del Supervisor Escolar y el consentimiento de la familia.
En todos los casos, el acta labrada hará referencia del episodio, las
consideraciones educativas y el descargo efectuado por el alumno, en presencia
de sus padres/tutores.
f) Consejo Escolar de Convivencia
El mismo se conformará de la siguiente manera:
será presidido por el rector, con miembros permanentes y/o miembros transitorios. En ambos casos los
representantes de cada grupo que conforma la comunidad académica, serán
elegidos por sus pares.
Los miembros permanentes del CEC serán: Capellán de
la institución, miembro del equipo directivo, asesor pedagógico, cuatro profesores y un
preceptor.
Los miembros transitorios serán los estudiantes
delegados de cursos, los profesores asesores de curso, dos padres/tutores (uno
del ciclo básico común y otro del ciclo orientado). Serán convocados en función
de los temas a tratar cuando los mismos requieran de su participación.
Los
padres/tutores se elegirán por consenso y votación en asamblea de padres de
cada ciclo, la que se comunicará por escrito fecha y hora de realización, en cuaderno de comunicaciones.
Finalidad:
- Sistematizar las normas de
convivencia institucional, a partir de las propuestas y sugerencias de las
asambleas de aula, o resultado de Jornadas de Convivencia, enmarcándolas en la
normativa vigente.
- Establecer un plan de
trabajo institucional que favorezca y propicie un buen clima de convivencia
institucional, generando acciones que fomenten la buena comunicación y el
entendimiento mutuo entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
- Intervenir asesorando a las
autoridades del colegio en situaciones que afectan la convivencia institucional
en general y en situaciones de conflicto institucional en particular.
- Analizar y resolver las diferentes
alternativas de sanciones que correspondieren aplicarse en caso de transgresiones
graves y muy graves a las normas de convivencia institucional.
El Consejo se reunirá
trimestralmente o cada vez que la situación amerite, con el propósito de
considerar las Actas Acuerdo que presentan los alumnos en condición de repitientes
o con compromiso de mejorar conducta, bajo rendimiento académico, e incluso
celebrar un acto de agasajo para uno o varios alumnos/as por los logros
obtenidos. En estas situaciones se elaborará un informe de sus logros, dificultades y actitudes, que
será entregado a los padres o tutores, junto con los boletines de
calificaciones.
El
Consejo implementará en su funcionamiento un libro de actas a fin de explicitar
los acuerdos y decisiones a los que se arribe y darlos a conocer a la comunidad
educativa.
Procesos de aplicación, ajustes
y revisión
La
institución realizará una revisión periódica de sus normas según las
necesidades o situaciones particulares
producidas.
En
cada ciclo lectivo, según lo dispuesto por la Resolución 1692/09 del Consejo
General de Educación, se llevará a cabo el proceso de revisión del Acuerdo
Escolar de Convivencia, mediante la Asamblea Anual Ordinaria, donde los
distintos actores de la comunidad escolar se hacen presentes, propiciando la participación del conjunto de
la comunidad educativa.
La
convocatoria se realiza por escrito mediante el cuaderno de comunicaciones y
publicándose en la pizarra informativa del Colegio.
La
validez del Acuerdo Escolar de Convivencia depende del dictamen de la
Supervisión y posterior disposición de la Dirección de Educación de Gestión
Privada.
Publicidad de los A.E.C
El
equipo de conducción se compromete a dar a conocer el A.E.C. a todos los
miembros de la Comunidad Educativa (en reunión de personal docente y no
docente, de padres y asamblea de alumnos), dejando registro de la aceptación de
los compromisos y acuerdos mediante un acta, donde constarán las firmas
correspondientes.
Los
actores Institucionales conocerán el A.E.C. y sus reformulaciones anuales,
antes de ser implementados y en todo inicio de ciclo lectivo. Serán los
responsables de la comunicación de los acuerdos, en primer lugar, el equipo
directivo, los docentes tutores y
consejeros, no obstante es
responsabilidad de toda la comunidad, difundir y sostener los acuerdos
construidos colectivamente asumiéndose como constructores y protagonistas de la
convivencia escolar.
“Querido Joven (niño,
adulto), acepta mis enseñanzas, valora mis mandamientos.
Trata de ser sabio y actúa
con inteligencia.
Pide entendimiento y busca
la sabiduría
como si buscaras plata o
un tesoro escondido.
Así llegarás a entender lo que es obedecer a
Dios y conocerlo de verdad.
La Sabiduría y el
conocimiento llenarán tu vida de alegría.
¡Dios bendice al joven que
ama a la sabiduría, pués de ella obtiene la Vida!” Del libro de los Proverbios.
Capítulo 2 y 3
[1] Visión que enfoca en
animar y apoyar a los estudiantes, instruirlos y sustentarlos por la palabra de
Dios para desarrollar los talentos dados por Él, de modo que puedan enriquecer
su mundo.
[2] Misión
que asume valores cristianos y humanos, respetando su autonomía y
armonizándolos dentro de una propuesta educativa integral, que asegure una mayor comprensión de sí mismos, de sus
semejantes yd el mundo, una conciencia de patria, un dominio de elementos
técnicos, y lograr en cada uno de ellos el conocimiento de Cristo Jesús como
Señor y Salvador.
